I DSA

Le conoscenze neurobiologiche e psicologiche sui fattori determinanti i DSA hanno contribuito a modificare il paradigma interpretativo di questi disturbi. La complessa interazione tra fattori genetici e ambientali ha spinto a una maggior attenzione rispetto alle difficoltà incontrate dai soggetti con DSA, sia a livello individuale che sociale.
La scuola in primis è chiamata a mettere in campo tutte le risorse necessarie per connotarsi come spazio sociale fortemente inclusivo, in cui conoscenza e formazione possano tradursi in specifiche metodologie d’intervento, anche alla luce dei nuovi dispositivi informatici. Si tratta di rispondere a una vera e propria sfida che si concretizza nel creare per i soggetti con tali disturbi, e non solo, un setting educativo motivante, collaborativo e partecipativo, dove la diversità non è più un’incombenza didattica, ma un valore aggiunto nella comunità educante.